2020年，我校机电工程实践中心主任林有希教授继2012年获得宝钢优秀教师奖后，再度获得宝钢优秀教师奖。

图1 获奖证书

林有希教授是我校致力于工程实践、创新创业教育的优秀中青年教师。作为人民教师，始终以高度的责任感、使命感践行教书育人的职责，注重发挥自身企业经历的工程实践优势，从育人高度研究工程素质培养对学生发展的贡献率，满腔热情投入高等工程教育改革。工程实践教育理论造诣深厚，连续两届成为教育部工程训练教学指导委员会委员。

林教授作为机电工程实践中心（国家级实验教学示范中心）的负责人，始终坚持工作在教学第一线，承担《工程训练》、《机械制造工艺学》等公共基础课、专业基础课。现场示讲示演时，风趣幽默，将“做中学”“玩中学”的创客思维、创新意识融入教学。强调学生要端正“劳”的态度，在“劳育”中树德、增智、强体、育美，诠释“厚德载物”，“德”在做中育，工程训练就是在工程造物中学习为人之道、做事之法。

在教学实践中，林教授积极开展教学研究、教学改革，深入研究工程训练课程内涵，挖掘课程的通识、专业以及创新三大教育属性，展开工程训练金课建设。积极承担党建主责，是“双带头人”教师党支部书记工作室“工程创造教育工作室”负责人。他从课程思政角度探讨育人价值，将科研成果反哺于教学，为实现“实践育人”总目标服务。在实践教学中思路清晰灵活，教学手段独特多样，以工程活动的创新性、实践性、系统性、复杂性为抓手，采用项目引导式教学，调动学生学习积极性和主动性，学会综合运用知识、表达设计思想的能力，有效培养学生的动手能力、创新能力和综合工程能力，深受学生和同行的好评。

       林有希教师深知“师”之重。他对学生的关爱始终一以贯之。深入思考“全人教育”的问题，定期联系学生，深入学生生活，了解交流思想，引导学生树立“生活自理、行为自律、学习自主”的思想，过好有价值的大学生活。严格自律、自省自反，他在大量实践中不断提出问题，不断超越自己，与时俱进，将工程素质教育不断推向前进，在实践教学过程中始终贯穿素质培养，通过造物—谋事—育人，实现全人培养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

图2 福州大学第十一场“教学有道”研讨活动的主讲人

       如果说人才培养、教学实践、社会服务是大学教师的三大职责，他在教书育人、完成科研任务之余，本着高度的社会责任感，将高校优质的实践教学资源服务于社会、共享于社会。林有希教授成为全国K16技术与工程教育联盟发起人之一，致力于从幼儿园起的工程通识教育研究，培养青少年科技创新后备人才。多年来承担福建省师资闽台联合培养培训班工作，开设福州一中高中通用技术学科课程，至今已完成近2万人次，“一中模式”为各中学所借鉴。2018年起被福建省教育厅指定为通用技术学科教师培训基地，连续三年培训教师近300人。每年为中小学生的社会实践、科研探究活动提供服务，常态化开展六一的“小创客”开放日，组织大学生创客参与省、市科技馆的科技节活动、到中小学送科技等活动，年受益上千人次。

工程实践教学经历和企业工作经历，林教授敏锐指出工程素质培养有助于完美人格的构建和个性的良好发展，提出工程素质是与科学素养、人文精神、艺术修养比肩而立的核心素养，建立了福建省大学生工程素质培养模式创新试验区，每年《工程训练》之工程通识，非工程类大学生近2000人，下沉拓展的高中生近1500人。林教授在实践教学中注重“学生为主体、教师为主导”的教学理念，在中心营造了浓厚的工程文化氛围，主持了“一廊两馆三广场”的工程文化科普基地建设，让学生在举手投足间接受工程文化的熏陶，建立文化自信、工程伦理哲学观，培养吃苦耐劳的劳动观念，同时向民众开放、普及科技知识，为科技交流、工程素质普及提供平台。2020年获得闽江科学传播学者称号，被聘为第七届全国工训赛——工程文化赛项的召集人，主持工程文化赛赛项的实施工作。

“桃李不言，下自成蹊。”林教授常说：“要把教育工作作为事业、理想来追求，只有这样才能做到‘吐辞为经，举足为法’，如润物无声、春风化雨般深入人心。”